A Mediação Pedagógica: Formação Docente para a Educação Inclusiva frente às Novas Tecnologias

Sonia Maria da Costa Mendes, Maria Eduvirges Guerreiro Leme

Abstract


Este artigo traz algumas reflexões sobre as áreas de tecnologia e formação do professor como mediador da aprendizagem do aluno com deficiência intelectual. A literatura a respeito mostra que a educação é um processo de profunda interação humana e as novas tecnologias têm trazido contribuições que facilitam o desempenho do professor no processo inclusivo. Os estudos apontam a necessidade de currículos flexibilizados e de conhecimento das necessidades educacionais, bem como de investimentos pessoais e institucionais na formação e capacitação dos profissionais que enfrentam o desafio de trabalhar com alunos com deficiência intelectual. Frente ao exposto, espera-se contribuir com reflexões plausíveis sobre as necessidades da articulação do conceito de mediação e as novas tecnologias digitais no processo educativo.


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